Психологическая природа и возрастная динамика тревожности ( личностный аспект)

Психологическая природа и возрастная динамика тревожности ( личностный аспект)

Введение В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Для современного положения детей в нашем обществе характерно социальная деприкация, то есть лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, необходимых для выживания и развития каждого ребёнка. Психологическое самоощущение детей, поступающих в школу, характеризуется нехваткой любви, теплых надёжных отношений в семье, эмоциональной привязанности. О возрастании тревожности и страхов у детей свидетельствуют специальные экспериментальные исследования. Так, количество детей с устойчивой тревожностью 1 — 3 классы в — 93 гг. В отечественном психолого — педагогической литературе можно выделить несколько подходов в понимании тревожности. Некоторые исследователи рассматривают тревожность преимущественно в рамках стрессовых ситуаций, как временное отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в трудных, угрожающих, необычных условиях.

Глава 3. Страх и тревога в генезе неврозов.

Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Многие представители психоанализа рассматривали тревожность как врожденное свойство личности, как изначально присущее человеку состояние. Например, оказывается, что можно избежать наказания, конформно идя навстречу желаниям родителей. Человек теряется, говорит дрожащим голосом, либо совсем замолкает. Она выполняет такую важную функцию Эго, как самосохранение.

Особенности состояния тревоги и страхи у детей разных возрастов (А. М. причин, возрастных и индивидуальных форм проявления тревожности на.

ЯндексДеньги, банковский счет, возможна оплата наличными при нахождении в одном городе Контактные данные: Теоретические основы по проблеме проявления тревожности и страха в младшем школьном возрасте …………………………………………… Психологические и психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста…………………………………………………….. Детская тревожность и страхи…………………………………….. Особенности проявления страхов и тревожности у детей младшего школьного возраста…………………………………………………….

Диагностические методики исследования тревожности и страхов детей младшего школьного возраста…………………………………..

Психологические особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста.

Приложения Введение В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте, опосредствуя особенностями"Я-концепции", отношение к себе.

До этого она является производной широкого круга нарушений. Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающиеся в ее источниках, содержание, формах проявления компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования.

особенностями развития, имеющих временный характер. Если к этому серьезно и Возрастные страхи возникают у эмоционально-чувственных детей постоянной тревожности и отличаются своей интенсивностью, которая не.

Особенности состояния тревоги и страхи у детей разных возрастов 2. Динамика уровня тревожности учащихся 1—й классы. Половозрастные различия Рассмотрим сначала вопрос о том, каков средний уровень тревоги школьников разных возрастов. Для его решения необходимо учесть ряд условий. Во-первых, используемый в этих целях методический прием должен был давать возможность сравнивать данные учащихся с 1-го по й[4] классы.

Во-вторых, этот прием должен был быть методом экспресс-диагностики, позволять оперативно провести сбор материала в достаточно краткие сроки с тем, чтобы снизить влияние дополнительных факторов конец четверти, приближение экзаменов и т. Киселева Методики психодиагностики…, , предназначенной для самооценки эмоционального состояния.

В первом случае использовалась семибалльная, во втором — пятибалльная шкала. Для детей 7—10 лет использовался цветовой вариант шкалы каждому пункту соответствует определенный цвет , для остальных — стандартные варианты. В исследовании участвовали около школьников, 40 детей каждой возрастной группы, девочек и мальчиков приблизительно поровну.

Результаты представлены в табл.

Особенности тревожности в младшем школьном возрасте

По мнению авторов Л. Мухина, и других ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей И.

Классификация страхов, детерминанты страха и тревожности. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Развитие .

Некоторые особенности тревожных состояний у детей младшего школьного возраста Регер Ю. В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. До этого она является производной широкого круга нарушений. Тревога - страх неизвестно чего. Объединяющим началом для страха и тревоги будет чувство беспокойства.

Тревожных детей отличает чрезмерное беспокойство, иногда они боятся не самого события, а его предчувствия.

Возрастные особенности детских страхов

Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного. Проблема страхов мало используется и в практике школы. Ведь, именно с поступлением в школу связанно возникновение страхов у детей.

Проблемой страхов младшего школьного возраста занимались многие учёные. Боулби [3], в своих трудах, широко раскрыл причины детских страхов.

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. .. является представление о том, что испытания страха и тревоги различны по.

Очевидно, что это связано с резко изменившимися за последние 10 лет условиями жизни, прежде всего переходом от стабильного, прогнозируемого, к неустойчивому и непредсказуемому обществу. Это свидетельствует о том, что в значительной части случаев частная тревожность является лишь специфической формой выражения,"привязывания" к определенным объектам тревожности общей.

Различия между частной тревожностью, являющейся лишь формой выражения общей, и собственно частной тревожностью, проявляющейся в какой-либо одной сфере, отражается в характере осознания опасности: Изучение стабильности тревожности как устойчивого образования проводилось на основании данных лонгитюдных исследований. При этом к случаям устойчивой тревожности мы, в соответствии с приведенной выше данными, относили и случаи перехода общей тревожности в частные ее виды и наоборот.

Наибольшие изменения отмечаются при переходе от предподросткового к подростковому и от старшего подросткового к раннему юношескому возрасту, что указывает на особую значимость переходных периодов развития для становления эмоционально-личностных образований. При анализе"абсолютного спокойствия", полного отсутствия тревожности, возрастных различий не выявилось. Не было ни одного случая, когда"абсолютное спокойствие" сменялось эмоциональным благополучием иди наоборот.

Все это еще раз подтверждает правомерность интерпретации"абсолютного спокойствия" как особой формы тревожности, которая, безусловно, носит характер сильной защиты, что отражается в используемых в литературе для ее обозначения таких терминов, как"отрицающая тревожность","подавленная тревожность","бессознательная тревожность,"защищенность" и др.

Дипломная работа: Изучение и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте

Гендерные особенности проявления тревожности у подростков; понятие и виды, классификация и структура, , год. Она относится не только к области детской психиатрии, но и к сфере интересов возрастной, педагогической, медицинской психологии. Тревогу рассматривают и в качестве преходящего психического состояния, возникающего под воздействием стрессогенных факторов, и как феномен, сопутствующий фрустрации социальных потребностей, и в качестве специфического личностного свойства.

Конечно, не только тревога служит причиной нарушений поведения, психического и социального здоровья человека - существуют и другие психологические механизмы неблагоприятных вариаций в развитии личности ребенка или подростка. При этом большая часть явных нарушений, препятствующих нормальному ходу обучения и воспитания, в своей основе связаны с эмоциональной неустойчивостью ребенка, то есть в конечном итоге - с тревогой.

Не зная причин возникновения тревоги, механизмов ее развития, преобразования, превращения в другие состояния, зачастую просто невозможно разобраться в том, что происходит с ребенком, каковы истинные мотивы его поступков и, главное, как ему помочь.

Итак, мы рассмотрели возрастные страхи, то есть страхи, . мысли и чувства человека, особенности его тревожности как личностной.

Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по от Тревожность - это индивидуальная психологическая проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу 4. Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная характеристика активной деятельности личности. У каждого человека сущест Определенный уровень.

Тревожность в подростковом возрасте, особенности ее коррекции и профилактики

Введение Проблема тревожности является одной из самых актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. Человек с повышенной тревожностью впоследствии может столкнуться с различными соматическими заболеваниями. Разобраться в феномене тревоги, а также в причинах ее возникновения достаточно сложно. В состоянии тревоги мы, как правило, переживаем не одну эмоцию, а некоторую комбинацию различных эмоций.

Cкачать: Особенности проявления тревожности и страхов у Таким образом, возрастные страхи отмечаются у эмоционально.

Московский психолого-социальный институт; Воронеж: В книге излагаются результаты многолетнего исследования, посвященного изучению тревоги как состояния и тревожности как устойчивого функционального образования на разных этапах детства: Рассматриваются источники, причины, возрастные и индивидуальные формы проявления, приемы и способы компенсации и преодоления тревоги и тревожности. Тревожность, тревога и страх 8 1. Тревожность и страх в экзистенциальной философии, психологии и психиатрии 26 1. Развитие взглядов на тревожность и страх в истории психологии 38 1.

Страх в классических теориях эмоций 38 1. Тревожность и страх в теории научения 42 1. Тревожность и страх в классическом психоанализе 50 1. Психологические причины тревожности и способы ее преодоления 65 1. Тревожность и стресс 66 1. Тревожность как функция межличностных отношений 70 1. Тревожность и внутренний конфликт 80 Глава 2.

Как детский опыт влияет на взрослую жизнь?


Comments are closed.

Жизнь без страха не просто возможна, а совершенно достижима! Узнай как это сделать, нажми здесь!